美音的再教育計劃【獵奇】(5/6)

麼換條件並不重要，重要的是她因此得到了救贖──只要可以拯救母親免於遭到輪姦、受甚或殺害，她願意服從委員的任何要求。透過第二階段至第三階段的變化，我們可以觀察到，懺悔與懲罰激發了音埋藏於心中的家族認同。對於像音這樣的處理對象來說，諸如此類的基本良知往往會在成長過程中逐漸磨滅，但我們可以透過極端的壓力使之顯現。音為大家提供了相當標準的範例，可惜為垃圾的她已經無法回頭，我們的執行人員稍後便將表現得可圈可點的音帶回第十三號房。

「太好了呢，音！太好了，太好了，媽媽得救了呢！妳好，了不起，好，了不起，了不起的音！音救了媽媽，音救了媽媽哦！」

「音……了不起……嗯……呃……音，救了媽媽……」

「音，音，妳好，好，好，好，啊！啊！我們來自，自，摸，摸音的，對，對，繼續摸，摸，妳好，好哦！」

「音……自…………」

第三十二小時至第三十五小時，音服用的藥雖然無法使她亢奮，卻嚴重阻礙了睡眠。音神渙散地度過整整四個小時，執行人員陪在她邊，看似給予呵護和鼓舞，對她而言其實只是不斷將這些詞彙與救贖拆開、重組、拆開、重組，內容如何皆無所謂，僅僅是促成條件反的成立。隨著時間經過，執行人員給予的字句慢慢延長，讓音逐步脫字詞長度的限制。

「音的腦漿黏糊糊了，音的腦漿黏糊糊了呢！和髒髒的小一樣黏糊糊了，和髒髒的小一樣想被了，好想被呢，好想被呢，咕啾咕啾地，呀！音的小要被咕啾咕啾地了，的腦漿也要被了呢！」

「音的……腦漿，黏糊糊了……髒髒的小……想被……好想被……咕……咕啾咕啾……」

「咕啾咕啾！咕啾咕啾！音好，音好哦！音的小被得好！的，臭臭的，黏呼呼的，啊，啊，請音，請用音，音的腦漿，臭臭的腦漿，黏呼呼的腦漿！」

「音好……被得好……啊……請……用音……音……的腦漿……」

由於教育委員不一定整個計劃都能準時參與，時程表經常會小幅度修改，音的再教育計劃也在突發狀況提前四個小時，第四階段後半段投藥分只得取消。第三十六小時，執行人員將能夠連貫字句的音帶往處刑室，計劃進最終階段。

「就是現在了呢！音會好好努力拯救媽媽，音會努力的，因為音最了！」

「音會努力……會努力……音最了……姊姊，音會努力……！」

委員指定的處刑室有著廢棄手術室的風格，髒亂程度大抵和特製廁所相近，即便是音躺著的手術台，上頭也瀰漫一噁心的惡臭，不過論及必要的設備可是一點也不馬虎。執行人員繼續鼓勵著心神迷失的音，同時在她頭頂劃直徑十三點五公分的圓線，剃除裡面的頭髮。剃髮完畢，我們的醫師首先在來的圓型頭上麻醉，接著開始為音開顱手術。由於切處及腦皆予以麻醉，音仍然可以聽見執行人員的聲音，並持續回應。這時，在旁等候的委員正翻閱音的冊──五歲生日時著壽星帽的音、小六運動會那天認真賽跑的音、國三暑假一邊喊著累一邊陪家人爬山的音、二翹課跟男友到海邊玩的泳裝音──這本鉅細靡遺地記錄著音的冊只保留最後兩頁，其中一頁即將給他這位負責再教育計劃的委員親自填上。

「哎呀，醫師姊姊幫音開好了的囉！這個可以拯救媽媽，真是太好了呢！」

「噫……噫噫……音的、的……」

「音的粉紅腦漿都看得一清二楚呢！音好可愛，音好可愛哦！」

「音的……粉紅……嗚、嗚嗚……姊姊……」