“你……”
她哭了。
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些混
。之前路帆只说等郑铎上了
中,要放在
边看
,没提过别的事
。他们俩离婚了以后,郑铎一直跟着他爸爸。她不明白路帆所说的“带走”是什么意思。
“他说这样对孩
好。”
“海南。”
“不是说有什么
籍限制吗?他去了之后有资格参加
考?”
“带去哪儿?”
“你和他
涉过吗?”
“说过了。”
“他不是今年中考吗?”
对一个母亲而言,这是最重的伤害。
就算我们付
了相同的
又能怎样?你走过的那段路,我得跑得多快才能追上?难
要你停
时间等我吗?
“郑铎同意了吗?”
“许千,你知
,郑铎是我在这个世界上最亲的人了……是我生
了他啊,他怎么能把他抢走呢?他凭什么呀……”
你终于愿意让我看见你的
肋。可我能帮到你什么呢?
“可是……”
“他爸调动了工作,把他也带走。”
“他的……他爸后来找的那个人,在海南有房
。”
电话的两端同时陷
沉默。许千很想说
什么,像当初路帆一次又一次开导她一样,为她提供一个依靠的肩膀。
故事似曾相识。当年老许也是这样,为了所谓的“优势”,劝她去别的省份念书。一代代人,为什么都要经历相同的取舍?上一次,老许让她舍弃
边的老师同学;这一次,郑铎要在爸爸和妈妈之间
个选择。
可是什么呢?没有可是。事实就是这样。从功利的角度衡量,或者以她学过的经济人的思想,这样的
法确确实实能让郑铎得到最大的利益。留
来,就算凭借路帆的关系
了北
,等待他的也只有日复一日埋
苦读的三年;离开,则是完全不同的教育模式,更少的竞争、更多的机会、更宽广的平台。他会结
新的朋友,陪他熬夜、聊天、看海;他会被另一个妈妈照顾,不挨骂,不被盯着
题,更不可能在学校的课堂上被“重
关照”……
“他怎么说?”
她忽然意识到,路帆早就知
这些事实。她之所以打电话来,是不敢面对“事实竟然如此”。
“他
本不
郑铎愿不愿意。”
许千知
那个没说
的词语是什么。他爸后来找的那个人,也就是,他的继母。
挫败的
觉。十六岁的她面对路帆的失落无能为力,没想到二十三岁了,她能
的仍旧是倾听而已。
开
,又无言。
声音颤抖着。那个一向充满威严、不容置疑的声音,居然也会颤抖。