「说不定早就偷完了。」
自那之后,他开始主动与裴千睦说话、找他分在同组完成报告,
育课练球也邀他一起。
十几年过去,邵以鳶依然没忘,裴千睦诉说真相时,眉
间

的沉痛。
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后来,
二文理分组,班级重新调整,他们被分到了同一班。
某堂
育课后,班里有同学丢失
夹。而在
育课期间,唯一中途离开过
场的,只有因脚踝扭伤独自前往保健室的邵以鳶。
「谁知
他是不是装的?」
在逐渐频繁的
过程,他终于听裴千睦提起,那场关于他家
破碎的始末。
他试图作
解释,偏偏缺乏有力证据,被误会的无力
沉沉笼罩着他。
学期刚开学不久,另一则消息在校
传开。
教室里陆续
现压低音量的议论。各
不言而喻的审视,相较于指责更让人窒息。
「不是以鳶
的。」
不过,这一回,
到他伸
手,将他拽

的泥淖。
当天放学,邵以鳶在校门
等过
路,正好望见裴千睦走向一旁的公车站。他转
上前,拦住了他,并向他
谢。
裴千睦确如传闻那般冷淡,待人
事上更是不苟言笑,与同学们的关係若即若离。
他说,当时打篮球中场休息,他去饮
机装
,途中路过保健室。透过窗
,他有看到邵以鳶坐在里面冰敷。
裴千睦淡然地开
:「我只是陈述亲
所见的事实,没什么。」
对邵以鳶而言,在所有人选择观望、质疑,甚至默认他偷窃的时候,他却平静地为他发声,绝不是「没什么」而已。
全班的视线瞬间改而投向裴千睦。
双方的关係于不知不觉中拉近。
直到数日后,那只
夹在校
失
招领
被找回,风波才趋于平息。
即便如此,仍有人不愿相信。
于是,他自然成为了遭到怀疑的对象。
外貌
眾,却沉默寡言,总是独来独往。
裴千睦的父母遇害双亡,年幼的妹妹则
落不明。
就在那时,坐在他斜前方的裴千睦举起了手。
这也是他能理解,裴千睦在失而復得后,太过害怕裴又
再次消失,并将她视为仅有的唯一,从而无法自控地
攫不放的原因。
真正让两人產生
集的,是
二
天的一桩突发事件。
导师虽未直接
结论,却放任台
学生恣意揣测。