第17章 我的笔记（二）(2/2)

既是如此，我们所维护的到底是什么？我们该维护的又会弃置何？

我们的国家是以经济建设为纲的，致使很多时候，文教卫的领导很尴尬。文化是国人的文化，一味的“拿来”，就会被淘汰，而且人们有了钱，拿的东西不是好的。

……

其实文化的过度解读，失去原有的义，本就是在造路。比如说阅读理解，作者真的是这么想的吗？不见得。曾经看过的一篇新闻，有作者看到阅读理解以后懵了，因为当时他就是在抱怨，没想到题人却是说作者反衬了一xx的现象。

“我一定会努力的。”

每个国度之间差别最大的就是文化，文化差异也促成了千姿百态的风土人。中华民族的文化瑰宝得益于千百年来的传和总结，这是我们不得不行防范的东西。

为了方便大多数人，成语的意思改了又改，字的音节、义删了又删。给（ji）予变成了给（gěi）予又变成给（ji）予，坐骑（ji）变成了坐骑（qi），这让我想到了一句被人曲解的名言：世上本没有路，走的人多了也变成了路。

合上笔记本，我地了一气，这耗费了我不少的力，但我还是决定把这些写来，作为自己的规划。因为我觉得，这也是一个不错的路，因为我想一个可以改变些什么的人。

以小见大、以概全，在现如今，应试教育是最符合国的，但还需要加一门科目：文化——真正的文化。

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现在的社会是以“数字”衡量的，所以要想从本上解决这个大问题，需要的不是一城一池的计较，势必要从大政策、大制上行改革，光喊号，追求数字效应是没有用的。教育基层因为本所的位置，不得不走上这条不归路，要想开辟一条新路真的很难。一旦违背社会走向，势必将成为众矢之的，而政策的执行就不一样了，它可以采用试的方式来规避大方针的错误，也可以利用其它方面牵制它不会走歪路。

什么？

师父和师母看了我的报告，面面相觑，因为我写的这些，怕是在官场的那些个喊着为国为民的人也写不来。看完之后，他们看我的神就非常的不一样，虽然他们帮不了我什么，但我知，他们那个时候一定非常的激动。

“那你就朝着你所期望的方向发展吧！我支持你。”师父看着我，目光里充满了和煦。

立国先立人，这是不争的事实，从小培养就是为了安立命，然后素质培养成人。但这其中的风险，缺少救治的系，尤其是学生的心不稳定，一不小心就会走歪，最后造成无法预估的灾祸。

这个时候，我知，我的抑郁症已经好了，而且，我清楚了自己存在的价值和意义。以及，如何平衡我心里的这杆秤。